2019-12-17 18:29:49
自卑是小学生中存在的一种不健康心理现象，它不仅会影响学生的生活和学习，而且影响学生对事物的判断；会让学生丧失自信，在思考和行动中不能发挥自己的真实实力。那么导致小学生产生自卑心理的原因有哪些？如何采取正确的策略呢？在我看来有以下几个方面：
因自身生理和心理缺陷而自卑
学生因身体残疾、发育迟缓、相貌、智力等原因形成自卑心理。特别是和别人交流受到歧视、侮辱的时候，自卑的心理则更加的强烈。我参加工作的第七年，班上有一位智力障碍的学生，他总是不敢抬头、不敢说话，有时候说出话来同学们会笑话他，不与他玩，而且有的同学还欺负他。在一次班会课上，上了一堂“什么是《真、善、美》”的班队课。我先布置他们和自己的父母去讨论。第二天课堂上交流的时候，学生们都交流了对真、善、美的认识，可是我都不是很满意。当时我就引导学生：“在我们班级中真、善、美怎样体现？”有的学生就说道：“爱护班集体、关心同学、尊敬老师……”那么，我们怎样关心同学呢？这样一来很多同学就说道：“要和这位同学一起做游戏、不可以欺负他、不能歧视他……”。通过这样的一节课，真正地让学生知道了什么是真、善、美，我们也可以做到真、善、美，从而对这位自卑的学生有所帮助。
因家庭因素而自卑
父母的离异、家庭成员的去世或家庭成员之间的矛盾等家庭因素而导致自卑心理。当她看到其他和谐家庭的时候，这样的自卑心理更加强烈。在我的教学中也曾遇到因父母的离异而自卑的学生，她会认为爸爸不要她了，别人有爸爸而自己没有。她经常一个人玩，不爱说话，很是内向。看到这种情况，我也是手足无措。后经其他老师指教，联系他的爸爸多去关心她，给她讲一些正能量的故事，让她正确地看待父母离异这件事，让她感受到父母虽然离异，但是他们都深爱着她，后来这位学生变得开朗了很多。
因经济状况不好而自卑
小学生都有与生俱来的攀比心理。部分学生当看到别的同学穿的、吃的、用的以及交通工具等比自己好时，就感觉比不上别人，从而产生自卑心理。出现这种情况时，我给学生们播放四川玉树地震以及受到自然灾害的视频，一些帮助他人的视频，让学生认识到帮助别人给我们带来的快乐。教师应该及时制止攀比心理，正确地树立学生的人生观，培养学生良好的道德品质。
因过高的要求而自卑
一种是自己对自己的要求过高，另一种是对孩子的要求过高。有的学生对自己的能力估计过高；有的则是父母对孩子的要求超出了此年龄段所能承受的，这样一来没有达到目标，就可能产生自卑感。当理想和现实发生很大差距时，有的学生就会产生自卑，认为自己这也做不好、那也做不好。我们应该认识到做每一件事重要的是做的过程，你认真做了吗？用心做了吗？如果我们认真做了、用心做了、尽力做了，哪怕没有成功，都要去肯定他、赞赏他。这样，他会更加努力地去做事，会做得更好。
因困难、失败而自卑
小学生受挫能力较弱，在学习和生活中常常遇到困难，找不到合理解决问题的方法，在一次次的失败中就会失去信心，也会形成自卑心理。每个人在成长的道路上都会遇到不同的困难和挫折，培养学生受挫能力极为重要。我在教育学生时，播放在逆境中成才的人，例如：张海迪、霍金、贝多芬、海伦凯勒、孔子、高尔基、莎士比亚等的事迹。让学生体会到他们是如何面对逆境的。当然作为教育工作者更要有一颗关怀的心，协助学生走出困境。
因不合理的教育方式而自卑
部分家长或教师在教育学生的时候，常常会因过激的语言、粗暴的批评给学生造成自卑的心理。很多老师和家长都有“恨铁不成钢”的心理，在教育的时候难免语言粗暴，惩罚来代替严格要求。我们要知道每个人的能力都存在差异，用粗暴的语言会重伤孩子的心灵，会导致学生自卑的心理更加严重。我们只有用耐心和爱心来浇灌，让学生真正感受到温暖。
因外界的因素而自卑
有的时候外界的看法、评论和自己的不一致导致自卑。很多时候学生都会在乎外界的看法与自己的看法是否一致，当发生不一致时，学生会产生负面情绪。阿德勒坚持自卑感是人的行为的原始的决定力量或向上意志的基本动力。在他看来人生本来并不是完整无缺的，有缺陷（包括身体缺陷）就会产生自卑，而自卑能摧毁一个人，使人自暴自弃或发生精神疾病；另一方面它能够使人发愤图强，振作精神迎头赶上，如此解决原始缺陷和追求优越之间的矛盾。
