2021-12-27 14:24:03
为进一步落实中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，我校积极思考，群策群力，从“提高教育教学质量”“提高作业管理水平”、“提高课后服务水平”三方面入手，家校合作，携手同心，有效地推进了“双减”工作的落地落细。学校全盘规划实施举措，梁朝勇校长为全体教师解读“双减”政策，全体教师郑重签下了《“双减”工作承诺书》；学校教研活动中，各教研组老师深入探讨在“双减”背景下作为一线教师应如何实现改变与提升，并向高效课堂发起“冲锋”。学校严格做好“三提高”工作，确保双减工作真正落实落细。
一、提高作业管理水平，做到两个“改变”
1.改变作业内容，增强作业实效性。避免低效的重复性作业，增加多元化的作业内容与形式，推出“层次性作业”“超市化作业”“阶梯式作业”等，让作业因人而异，更具实效性。
2.改变评价方式，增强学生自信心。采用多元的评价方式，树立学生的自信心。鼓励教师利用课后服务时间进行分层辅导，做到真正了解学生学困点，切实做到因材施教。
二、提高教育教学质量，做到教师“三多”
1.多进行自我学习，提高教师内涵广度。鼓励教师学习教育教学方面书籍，自主向网络上优秀资源进行学习，有计划地组织教师进行信息化培训，全方位打造自身素质过硬的学习型教师。
2.多进行学科教研，培养教师专业深度。继续广泛开展教研，把“提高课效、优化作业、特色托管”作为教研主题，进行深入研究。
3.多进行课堂展示，检验学习教研成果。将教师学习和学科教研的成果应用于课堂教学实践，供全体教师观摩交流。
三、提高课后服务水平，优化托管“多样”
合理利用课后托管时间发展学校社团活动。翻花绳特色课，让孩子们在感受中国文化的同时，锻炼了学生手指的灵
活，并乐在其中；《人说山西好风光》的活动让学生了解了山西的美食、美景、名人，孩子们收获颇丰，学校还设立了朗诵、篮球、乒乓球、英文电影赏析、唱古诗、美术、合唱等不同内容的托管课程，供学生自由选择，为学生发展特长提供了广阔的空间。
“减负并不意味着减质，而是基于减负的要求下提质增效，让学生在学校学足学好。这就要在精心备课、优效课堂、精准作业、分层辅导、课后服务等方面下功夫，能在课堂上解决的不留到课后，能在学校完成的不留给家庭。”这就是我们梁朝勇校长对我校全体教职工的统一要求，也是我们学校一直努力的目标。
总之，“双减”是一项惠及千万学子和家庭的政策，必须深入解读、勇于实践、创新落实。
